编者按

儿童探索博物馆是孩子自己可以动手触碰的博物馆。它以动手探索为前提，让你动，许你碰，通过各种互动式和体验式项目、节目、活动引发儿童的好奇心，让孩子们通过各种玩耍，在体验中寻找答案、学习艺术、科学、创作和创新，在各种玩耍中充分发挥想象力和创造力，了解人类赖以生存的世界，认识和熟悉自然规律，以培养孩子自我认知、人际交往、沟通协作、自我适应和环境适应等各种能力。

对于普通家长而言，一提到博物馆，很多人立马能数出自己带孩子去过的大大小小的博物馆。如今，越来越多的家长开始将博物馆视为学习的地方，除了传统意义上的历史博物馆之外，科技馆、自然博物馆、美术馆等都渐渐成为许多家庭节假日出行的目的地。同时，家长也不再局限于只带孩子参观展览，各类博物馆中五花八门的教育活动往往也受到家长和孩子的青睐。

而提到儿童博物馆时，却有许多人会流露出一头雾水的表情，甚至怀疑儿童博物馆是用来展示各种各样的儿童的！

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其实，这个问题也给身处其中的从业者带来困扰，因为似乎很难用一句话就能向从未见过儿童博物馆的人说清这究竟是个什么样的存在，通常的情况是，我们必须通过把儿童博物馆与其他场所进行比较，才能大致描述出它的独特形象。

在之前的一篇文章中，我曾介绍过儿童博物馆与儿童游乐场的本质区别（点击阅读不是所有的儿童游乐场都能称为儿童博物馆）。文中提到，儿童博物馆是一种重要的博物馆类型，属于博物馆大家庭的一员。和其他类型博物馆一样，它最重要的价值在于发挥教育功能。

既然是一种博物馆，我们就可以把儿童博物馆置于博物馆的发展史中去审视。博物馆（Museum）一词原指希腊缪斯女神（Muse）的神庙，从词源上讲，博物馆从诞生之初就和人类的审美活动息息相关，古人参观博物馆是为了欣赏美。后来博物馆逐渐开始收藏标本、历史文物、重要文献、艺术品。而随着18世纪工业革命的兴起，为了收集和展示人类新的发明创造，科学技术馆（或科学工业博物馆）应运而生。历史博物馆脱胎于自然历史博物馆（自然博物馆），重点在于分类展示人类改造自然的成就。而植物园、动物园、水族馆等也属于广义上的博物馆，只不过它们的藏品是有生命的物体。（参考爱德华·P. 亚历山大 、玛丽·亚历山大合著的《博物馆变迁：博物馆历史与功能读本》一书）

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尽管不同类型的博物馆有所差异，但它们的相同之处在于都承担着收藏、研究、保护、展览、教育、服务的功能。而自从现代博物馆开始走进公众生活，发展至今，教育功能已成为博物馆各项功能和整个公共服务的核心。博物馆作为学习空间所发挥的教育功能，已经受到广泛认可。作为非正式教育的博物馆教育，也发展出“全方位的学习”、“终身学习”、“基于实物的学习”等各种理念，对正式教育做出了有益补充。

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在这样的背景下，我们就可以很容易地理解为什么儿童博物馆是一种重要的博物馆类型了。

但从另一个角度讲，儿童博物馆与其他博物馆的最大不同可以从它的名字上看出来。它所指向的正是其观众，而不是其收藏。虽然有的儿童博物馆也有一定的藏品，但收集藏品不在于藏品的稀缺性，而在于它们能否在教育中发挥作用，能否激发访客的好奇心、引导访客互动参与。

正是基于这样的定位，以及对学龄前和学龄初期儿童学习特点和成长需要的回应，儿童博物馆和其他博物馆存在这样一些差异。

首先，儿童博物馆是唯一一种专为儿童设计的博物馆。

儿童与成人的学习方式是不同的，儿童博物馆会结合儿童独特的学习方式，通过互动展项、教育活动、环境营造等促进儿童主动学习、探索学习。儿童博物馆的出发点是满足儿童成长需要，把儿童放在所有工作的第一位。场馆的整体布置要让孩子感觉到他们是受欢迎的。从展览方式上，儿童博物馆是互动式的，而非被动的参观。而且儿童博物馆会鼓励孩子动手操作，利用各种感官体验进行学习，在亲手实践和动脑思考中形成对周遭世界的清晰认识，对事物规律的准确掌握。

其次，儿童博物馆格外重视家庭学习。

陪同孩子来馆的成人（父母、祖父母或其他看护人）也可以从中有所收获。除了专为家庭设计的亲子教育活动，还有展区内老师向家长做出的示范，以及各类图文信息和家长指南，都能帮助家长学会高质量地陪伴孩子，引导孩子在馆内和家中进行深度学习。儿童博物馆已经不再把儿童观众和成人观众严格分割开，在儿童博物馆中常常可以看到“代际学习”的现象。

最后，儿童博物馆会涉及方方面面的教育内容，而这些教育内容总是以一种孩子能理解的方式呈现出来。

不同于历史博物馆只收藏文物、美术馆只展示艺术作品、科学技术馆的内容侧重于科技，儿童博物馆会在有限的空间内尽量多的涉及儿童所需的各方面的内容。历史、艺术、文化、科技、健康、运动、语言，甚至身份认同、多元文化等社会话题，都可以成为儿童博物馆的教育内容。儿童博物馆的一线教师可能拥有各种各样的教育背景，理想的状况是，每个领域的专业人士带着孩子一起探索真实的世界，解决真实世界的问题。更为重要的是，儿童博物馆里的教育目标不是为了让孩子记住几个知识点，而是点燃他们的探索欲望，引导他们在好奇心的驱动下，自主开展深度学习。

随着越来越多的博物馆开始重视儿童和家庭访客，正如文章开头描述的那样，逛博物馆已然成为许多家庭的一个习惯，包括儿童博物馆在内的各类博物馆已经成为孩子的学习空间。

作为博物馆行业的从业者，我们躬逢其盛，有幸见证了博物馆摆脱曲高和寡的境遇，而渐渐走入公众生活。每次在展厅里看到孩子们或专注、或享受的神情时，我都不禁设想他们中有多少人会在多年以后向别人讲起自己小时候参观博物馆的经历。或许，所谓的“博物馆情结”就是在某一次美好的博物馆体验中，根植于孩子们的心中的。

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美国博物馆协会（现已更名为“美国博物馆联盟”）曾于1992年发表了一份题为《卓越与平等》的报告。其中一段话或可作为每一个博物馆人的使命，特收录于下：

The community of museums in the United States shares the responsibility with other educational institutions to enrich learning opportunities for all individuals and to nurture an enlightened, humane citizenry that appreciates the value of knowing about past, is resourcefully and sensitively engaged in the present, and is determined to shape a future in which many experiences and many points of view are giving voice. In this endeavor, museums will play a powerful, beneficial role for the people of the next century.

在美国，博物馆界与其他教育机构肩负着共同的责任：为所有人提供学习机会，培养开明、具有博爱精神的公民，让他们了解过去的重要性，使其更好地生活在现在，并决心创造更加多元包容的未来。在这个努力的过程中，博物馆将为下一世纪的人们扮演一个重要、有益的角色。

文章来源：中国儿童博物馆研究中心CMRC     作者：刘鑫（文中图片，如无特殊说明，皆为作者提供。）