儿童和家庭观众需要什么样的展览？
哪些教育项目可以吸引儿童的兴趣？
活动评估和观众研究的区别在哪里？
观众研究就是填问卷的满意度调查？
策划活动和展览的基本依据是什么？
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为了帮助博物馆切实解决在开展业务、服务儿童观众时遇到的实际问题，提升博物馆人员的业务技能和理论研究水平，将“以研究引领博物馆儿童教育实践”作为机构使命的北京师范大学教育学部中国儿童博物馆教育研究中心计划招募国内数家在儿童教育方面实践多年，具备一定科研实力的博物馆、科技馆、美术馆、儿童博物馆等，组成博物馆研究网络，就共同关心的儿童教育课题进行研究。
时间： 2020年1月至12月 形式： 线上讨论+在馆研究+实时指导+线下学习+论文撰写 对象： 各类博物馆 数量： 共8家（2家领衔场馆+6家参与场馆） 要求： 重视儿童、具备一定科研能力、英语读写能力优良 费用： 3-5万/家 联合发起方： 弘博网 联系方式： 微信添加CMRC助手（微信号CMRC2013），了解详细情况
第一次线上讨论 反思实践和策划观众研究项目 第一次线下学习 实战演练（反思实践和收集数据） 在馆研究 开展观众研究 第二次在线讨论 数据分析和成果应用 第二次线下学习和论文写作指导 实战演练（数据分析和成果应用） 撰写论文
领衔场馆（仅限2家） | 参与场馆（6家） |
5万元/家 | 3万元/家 |
全程实时指导 | 全程实时指导 |
3人、2次参与线下学习 | 3人、2次参与线下学习 |
5人、2次参与线上讨论 | 3人、2次参与线上讨论 |
作为东道主，举办一次线下学习工作坊 | 在其他场馆参与线下学习 |
费用包括外方专家指导费、专家差旅成本、在线学习系统服务费、场地租赁费、翻译费、打印费、资料费、税费、杂费等；费用不含线下学习差旅费。 | |
【首期福利】
Marianna Adams
Marianna Adams曾获得教育学博士学位，她目前是马里兰安纳波利斯的一家公司（Audience Focus Inc.）的总裁。该公司致力于为博物馆、文化组织以及其它非正式学习环境提供评估、规划以及人才培训等方面的专业服务，以帮助这些组织的从业人员为其目标观众提供高质量的独特体验。在创立这家公司之前，Marianna Adams曾作为一名高级研究员在学习创新研究所工作了12年，期间她在美国各地参与策划并实施了大量研究和评估项目。此前，她还分别在佛罗里达州萨拉索塔的瑞格林艺术博物馆和佛罗里达州劳德代尔堡的艺术博物馆担任教育部主任一职，并曾在位于华盛顿特区的美国国家美术馆1995年的全国教师培训项目中全面负责协调工作。此外，她还曾经是一名教师，教过高中文学和写作课程、初中和高中艺术课程以及初中社会学课程。值得一提的是，她还曾教过患有情绪障碍疾病的儿童。
Patricia Rodewald
Patricia Rodewald现居北京，她在博物馆行业拥有超过25年的从业经验。她在中国的主要工作是促进博物馆从业人员的交流与合作。她曾在中国国家博物馆和故宫博物院担任驻馆教育专员，并曾在中国各地的专业会议上发表演讲及主持相关工作坊。目前，她是美国博物馆联盟的中国区总顾问以及盖蒂领导力学院的中国项目总监。2017年，她参与了盖蒂领导力学院的中国博物馆青年领导力培训班（NextGen China）项目，并联合中央美术学院及15家美国博物馆共同开发了一项针对博物馆教育的奖学金培训计划，为30名中国博物馆从业人员提供赴美学习的机会。在2012年移居中国之前，她曾担任美国亚特兰大高等艺术博物馆教育部主任一职，其间她曾领导该馆创建了全新的教育中心和家庭学习展厅，并在2005年该馆扩建时全面负责永久藏品的重新布展工作。她毕业于盖蒂领导力学院，并曾获得普林斯顿大学艺术与考古学专业的硕士学位。
朱旭东
北京师范大学教育学部教授、部长。
张旎
北京师范大学教育学部中国儿童博物馆教育研究中心主任。呼和浩特市老牛儿童探索博物馆理事长、中国儿童中心老牛儿童探索馆理事、欧洲国际儿童博物馆协会（Hands On! International Association of Children in Museums）中国大使。
周婧景
复旦大学文物与博物馆学系副教授、浙江大学文物与博物馆学系博士后，曾于美国乔治·华盛顿大学博物馆系任访问学者。上海高校人文社会科学重点研究基地“中国博物馆事业建设与管理研究基地”副主任、上海市哲学社会科学创新研究基地“博物馆建设与管理创新研究”副主任。研究方向包括博物馆儿童展示教育研究、博物馆展示设计研究、博物馆观众研究、博物馆学理论与方法。独立主持中国国家哲学社会科学课题1项《互联网线上线下融合的文献收藏机构展览研究》，上海市哲学社会科学课题2项《提升上海公共文化服务质量和水平研究》、《博物馆数位典藏社会化媒体平台构建研究》，中国博士后科学基金1项《博物馆儿童教育功能实现路径研究》等10项课题。自2018至今，与台北教育大学团队合作，共同主持南京博物院、金沙遗址博物馆、钱学森图书馆、长沙博物馆等一些观众评估课题。参与《扎赉诺尔博物馆展览内容策划》、《额尔古纳民族博物馆自然厅展览策划大纲》等，曾任长沙博物馆《博学园（儿童专区）功能设计与互动项目设计》等咨询论证专家。以第一作者发表学术论文50余篇。含CSSCI来源9篇（含1篇译作），《中国博物馆》8篇、北大核心2篇，CSCD扩展2篇，台湾核心期刊3篇等。独立著有《博物馆儿童教育》1部，合著1部（第二作者），编著3部。
鲍贤清
上海师范大学教育技术系副教授，硕士生导师。主要研究方向为信息化教学设计、博物馆学习。曾赴美国哥伦比亚大学教师学院访学，并先后在美国自然历史博物馆、上海科技馆、上海自然博物馆进行博物馆学习的研究。相关研究成果发表于美国教育研究年会、美国教育与媒体年会等国际会议和国内的学术期刊。现为中国自然科学博物馆协会继续教育专家库成员。目前他正从事与 STEM相关的中小学创新课程开发、博物馆教育活动设计和相关的教师培训工作。
季娇
加拿大英属哥伦比亚大学教育学院博士毕业，任职于中南大学马克思主义学院思想政治教育系。主要从事博物馆教育和观众研究，主持并参与了中央高校业务基金（重点项目）、北京自然科学基金、中国科普所项目基金等多个项目。在Curator：The Museum Journal, Adult Education Quarterly，《北京师范大学学报》（社会科学版）等SSCI、AHCI、CSSCI等国际和国内检索期刊发表相关论文近二十篇。
文若予
香港耀中幼教学院讲师。本科毕业于外交学院英语专业，研究生毕业于哥伦比亚大学教师学院学前教育与特殊教育专业，持有纽约州学前教育与特殊教育资格证。曾经在纽约多所幼儿园有过一线教学经验，在上海一所双语幼儿园担任过三年STEAM课程主管，同时也为多所幼儿园及儿童博物馆撰写幼儿STEM相关课程。现为香港耀中幼教学院讲师，主要研究早期教育与幼儿STEAM教育方向。
编辑：oneman#祝焱
