编者按
为了推动中国儿童博物馆的发展，2013年，本会联合北京师范大学发起成立了中国儿童博物馆教育研究中心（原“中国儿童博物馆研究中心”），并持续支持其开展行业研究、行业人才培养等工作。
11月21日上午，由中国儿童博物馆教育研究中心编写的《中国儿童博物馆行业指南（2019版）》正式发布。指南从“什么是儿童博物馆”这一定义出发，分别阐述了儿童博物馆的“教育属性”“公共属性”和“地区属性”等内容，旨在通过该指南的发布助力我国儿童博物馆的发展。
自1899年世界上第一家儿童博物馆在美国诞生以来，儿童博物馆经历了从萌芽到变革，进而蓬勃发展，再到有序生长的历程。在经历了上世纪七八十年代的快速增长期后，仅美国儿童博物馆协会记录在册的儿童博物馆数量就已超过200家，向协会咨询如何建设儿童博物馆的请求更超过了500条。为了回应源源不断的诉求，美国儿童博物馆协会在1992年编写并颁布了《儿童博物馆行业标准》，自此，这一文件便成为了新建场馆的建设运营标准，同时也被广泛应用于对已有场馆的评估中。
中国的第一家儿童博物馆诞生于上世纪九十年代。近几年，随着位于北京、呼和浩特、香港的儿童博物馆相继开放，儿童博物馆受到孩子和家长的如潮好评，随之而来的是更多关注儿童成长、认同儿童博物馆理念的博物馆人、研究者及社会各界人士对进入这一领域的热情。
然而，由于缺乏系统的理论基础和实践标准，⼉童博物馆在国内的发展正在暴露出种种问题，如场馆的建设缺乏整体规划，⽆法实现教育⽬标；展项、教育活动的⾼度同类化；没有明确的使命和愿景用以支撑持续发展；儿童博物馆被混同于游乐场，甚至很多儿童游乐中心以“儿童博物馆”自居……
儿童博物馆在中国的发展正面临难得的历史机遇，但上述种种乱象却为整个行业的发展前景蒙上了阴影，使原本就对儿童博物馆概念知之甚少的国人产生更多疑惑。在此背景下，《中国儿童博物馆行业指南（2019版）》应运而生。
立足国内经验，面向国际标准，北京师范大学教育学部中国儿童博物馆教育研究中心于2019年制定了《中国儿童博物馆行业指南（2019版）》，从“什么是儿童博物馆”这一定义出发，列举出“教育属性”“公共属性”和“地区属性”三个方面的内容。
作为我国儿童博物馆界的第一份纲领性文件，《指南》将通过以下方式指导儿童博物馆的实践：
〇 专业标准：处于策划阶段或刚刚开馆的儿童博物馆可以用来比照参考；
〇 指导手册：正在运营的儿童博物馆可以用来提升专业水平，制定长期规划；
〇 衡量标准：任何一家儿童博物馆都可以用来评估自身运营状况并着手改进。
《指南》主要内容
