本文改编自《儿童博物馆和文化教育》（Children Museum and Cultural Education），英文原文发表于美国儿童博物馆协会会刊《手牵手》2008年秋季刊，中文刊载于《博物院》2019年第3期（总第15期），同时收录于中国儿童博物馆教育研究中心学术内刊《儿童·博物馆·教育》2020年第1期（总第1期）。
作者：安妮梅斯·布鲁卡登（Annemies Broekgaarden）
安妮梅斯·布鲁卡登曾任荷兰热带青少年博物馆的馆长。在科学出版和公共广播事业之后，成为乌得勒支的迪克·布鲁纳故居（迪克·布鲁纳是米菲之父）的创始人；此后，其又担任姆斯特丹荷兰国立博物馆的教育主管。
译者：文若予
原文将Tropenmuseum Junior译为“热带青少年博物馆”。经考证，该馆音译为“特罗朋儿童博物馆”似乎更为妥当，但鉴于原文已付梓，特在此保留原貌。
比起简单的知识传递，儿童博物馆更要教导孩子如何学习，激发他们的好奇心和创造力。这是建立儿童博物馆最重要的原因。
美国教育哲学家杜威在儿童博物馆的兴起中发挥了重要作用。他认为幼儿的经验是至关重要的。他主张使用有形的材料，在学习过程中进行触摸、嗅闻和品尝。他还认为图书馆和博物馆对公共教育至关重要。后来，玛丽亚·蒙特梭利的教育模式和皮亚杰的发展理论也促进了这一观点，即除了学校的正式学习之外，我们还有很多可以激发孩子创造力的途径和方法。
第一所儿童博物馆，纽约布鲁克林儿童博物馆（1899年建立），以及后来的波士顿儿童博物馆（1913年建立），都是为了帮助孩子了解自己和他们所生活的世界。第一次世界大战后, 人们坚定地相信，让儿童接触来自不同文化的物品和艺术品,将会创造宽容和尊重的氛围, 有助于世界和平。
迈克尔·斯波克，波士顿儿童博物馆60年代中期到80年代中期的馆长, 主张将展品从玻璃展柜中取出来交到孩子手上。他相信，孩子们和青少年应该通过做、触摸、听、闻和品尝来直接接触真实物体，探索实验环境，进行自主学习。
除了弥补正式教育的不足、创造和刺激文化觉醒之外, 儿童博物馆还执行着其他重要的职能。例如，向不能获得正式教育的儿童提供一个安全的区域,在那里，至少有一段时间,这些孩子可以忘记他们困难的处境，充分发展自己的能力。
一、热带青少年博物馆概况
20世纪60年代和70年代孕育了儿童博物馆发展的沃土。在波士顿和纽约儿童博物馆的启发下，许多新的儿童博物馆在美国和欧洲开放。现在世界上有大约400个儿童博物馆，其中70%以上位于北美，每年几乎每一个大陆上都会出现更多的博物馆。热带青少年博物馆（荷兰乃至欧洲的第一个儿童博物馆），在欧洲和世界各地都为儿童博物馆树立了榜样。
目前，在荷兰，增加了很多针对儿童、甚至是低龄幼儿的文化活动，目前政府给予教育发展越来越多的政策支持。政府为文化教育提供额外资金，加强文化教育机构之间的紧密合作。政府相信，鼓励儿童具有创造性、成为独立思考者和世界公民的意义是重大的。
二、热带青少年博物馆及其对荷兰社会的影响
热带青少年博物馆（TMJ）是荷兰阿姆斯特丹热带博物馆的附属儿童博物馆，也是一所大型民族文化博物馆（皇家热带研究院）的一部分。博物馆自1975年成立以来，观众通过每次两小时有深度的沉浸式体验参观，了解不同的文化。对孩子们来说，这是一次难忘的经历。训练有素的工作人员使用真实的物件、故事、歌曲、音乐、舞蹈、食物、饮料、活动来介绍馆内所呈现的不同文化。孩子们通过听、造、闻、摸、做、看、读来体验一种文化的许多方面，使陌生的事物变得熟悉起来。
目前，儿童正沉浸在印度的文化中，具体而言是孟买的文化。热带青少年博物馆使用各种方法来吸引儿童全身心投入。为了这次展览中，热带青少年博物馆发布了一本书、建设了一个儿童网站、为教师提供了一套教师资源、拍摄了一部纪录片、提供了一个印度电影片段、一个电视连续剧和一个互动的戏剧表演情境、创办了一本儿童杂志《萨姆斯姆》，使用所有可能的多媒体有助于吸引更多的孩子。
热带青少年博物馆的主要宗旨是在跨国界的多元文化中创造尊重和宽容。它试图用“我们共同”的心态来取代“他们和我们”的心态。为了将儿童代入不同的文化中并持续影响他们，热带青少年博物馆也开发了自己的工作方法。我将通过“天堂和公司（2003年-2006年）”这一有关伊朗的展览来介绍我们的工作方法。伊朗被选为一个展览主题是因为我们注意到，在荷兰及其他地区，穆斯林和非穆斯林之间一直存在分歧，而9·11事件加剧了现有的冲突。荷兰是一个文化的熔炉，阿姆斯特丹有175个不同种族，其中许多是穆斯林。热带青少年博物馆希望孩子们能透彻地熟悉伊斯兰文化。由于对伊朗的媒体报道常常集中于战争，因此荷兰人民普遍对该国及其人民有一个片面的看法。这种片面的印象掩盖了伊朗好客的本质和其丰富的文化资源。
热带青少年博物馆的目标受众（6-13岁儿童）对不同的文化了解甚少，除非他们认识某一特定文化的人或在该国度过假。然而，孩子们的父母通过会对某一国家有一种片面的认识，然后这种成见又被传递给他们的孩子。
热带青年博物馆的伊朗展侧重于展现伊朗的丰富文化和它的五千年历史。这在其当代艺术中发挥着重要作用。在这次展览中也展现了好客的伊朗人民，这与人们印象中的政治和宗教狂热的伊朗形成对比。展览工作人员主要是伊朗同事组成，他们都经过高级工作人员培训, 其中包括一名戏剧导演。
这次展览饱受争议，但也带来了许多积极的结果。首先，大多数家长受媒体偏见的影响很大，我们每天都会接到关于展览是否会对孩子有害的质疑电话。因为父母把这一主题与政治、黑色、“邪恶轴心”联系在一起，他们认为这是不适合孩子的，所以博物馆的访问者数量呈下降趋势。但是，那些真的能把孩子带来参观伊朗展的父母都得受益颇多，重新了解了伊朗。这改变了他们对伊朗这个国家的态度，对伊朗人民抱有希望。游客与伊朗工作人员交谈，并获得了与媒体偏见全然不同的见解。参观过展览的孩子们发现了与电视、报纸或父母的故事完全不同的一面。父母在参观展览的过程中经常感觉到惊讶。伊朗展通过这种方式，传递给孩子们对媒体报道辩证思考的态度。
三、世界各地儿童博物馆的异同
作为热带青少年博物馆的馆长以及“动手! 欧洲”国际儿童博物馆协会的理事成员，我到访过许多美国、欧洲、拉美、亚洲、中东和非洲的儿童博物馆。尽管儿童博物馆始于美国，并且仍然是世界各国新兴儿童博物馆的一个重要灵感来源，但我对欧洲和美国以外，儿童倡议的变化和创新感到惊讶。
例如，在日本，研究表明，孩子课余大时间大部分都花在家庭中，而不是与朋友或邻居相处。电子设备的激增导致孩子们在电脑电视上花费太多的时间，孩子和他的家庭往往与当地社区隔绝。为了解决这些社会问题，日本举办了展览和活动，为儿童及其家庭提供与其他儿童和其他代人交流的机会。这个概念的名称是“在趣味体验中学习”。
每个儿童博物馆都是独一无二的。因为他们所服务的社区文化和需求不同，它们在内容上可能有所不同, 但它们都有的一个共同点是:受众——大多数是十三岁以下的儿童、他们的父母/照料者和教师—定义了儿童博物馆。最近的一项关于早期学习重要性的研究已经给儿童博物馆带来了越来越年轻的游客。学前班和幼儿园的孩子现在是世界各地的儿童博物馆里的主要游客群体。
美国许多儿童博物馆都有类似的展品和活动。20世纪70年代，儿童博物馆在美国随处可见，他们之间有许多共通之处。但是欧洲有更丰富的文化多样性，所以欧洲的儿童博物馆也比美国的更具多样性。归根结底，每个儿童博物馆都受到其存在的文化背景的影响：儿童博物馆反映了其所处社会的价值。虽然儿童博物馆的核心价值观和目标在世界范围内相似，例如，以儿童为中心、激发好奇心和创造力、鼓励了解我们周围的世界、相互尊重和包容和促进儿童的均衡发展等。但是，不同的博物馆对于其目标的选择以及如何对此进行阐述和表达有所区别，这种差异在不同国家的博物馆之间更为明显。
热带青少年博物馆与荷兰及世界其他博物馆分享经验。多年来，它一直与印第安纳波利斯儿童博物馆（TCM）保持着积极联系。在印第安纳波利斯儿童博物馆中，也有一个叫做“护照画廊”的区域用于介绍其他文化的知识和经验。印第安纳波利斯儿童博物馆借鉴热带青少年博物馆的工作方法：2009年它将会开设埃及展，随后还会开设加纳展。世界各地许多博物馆都更加重视服务日益多样化的受众，并创造出更多促进多元文化理解的展览。争取更多具有不同文化背景的工作人员也被成为了重中之重。在一个媒体不断灌输文化刻板印象的世界中，引导人们学会辨别真相是很重要的。
四、儿童博物馆在全球化世界中的影响
在维也纳“动手！欧洲”国际儿童博物馆协会2004年的欧洲会议上，博物馆规划师盖尔·罗德在主题演讲中指出，未来25年，儿童博物馆的数量将是现在的两倍。她列举了这种增长的三个原因：
由于知识经济的压力，职场需要高学历高素质人才，而这就需要儿童从小接受教育。儿童便博物馆提供着早期教育的机会。
对幼儿学习潜力的了解使人们认识到，仅仅依靠学校教育不能完全激发幼儿的潜能。儿童博物馆通过提供多种学习方式来刺激幼儿的学习能力。
人们开始认识到人权、包括儿童的权利，是成功社会的根本。儿童博物馆提倡儿童权利，主张年轻人发展自尊自信。
随着它们社会地位的不断提高，儿童博物馆的影响也在不断扩大。儿童博物馆可以通过下面三种方式来对社会作出影响：第一，提高儿童和家庭的生活质量；第二，影响社会政策；第三，从博物馆和文化层面提升对儿童及其家庭的支持。
在上述三点中，通过鼓励各种类型的博物馆制定儿童和家庭服务计划，以及刺激企业在娱乐业务方面多添加教育内涵，儿童博物馆已经在第三点上有了重要的影响力。
为了真正影响上述前两点，罗德对所有儿童博物馆提出了三个建议：
保质保量地为访客提供真正的知识。
与拥有共同目标和价值观的组织建立合作关系。
定义明确，引入标准化建设。
五、儿童博物馆作为全球化意识的推动者
随着儿童博物馆数量的增长，它们形成的影响力也随之上升，尤其是在社会政策领域。利用专业的相关组织，如美国儿童博物馆协会（ACM）、“动手！欧洲”国际儿童博物馆协会（HO!E）是非常重要的，同时，也应该不断寻求如第一届亚洲儿童博物馆会议这样新的平台。不断在新的地方发展儿童博物馆，对于为这个领域建立有意义的案例是至关重要的。在这一过程中，我们将开发出新的工作方式、新的主题，来适应这个快速变化的世界。
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