近期，中国儿童老牛儿童探索馆携手北京师范大学附属实验中学开展“职业影随，有你有我‘’生涯探索活动，九名初一年级学生及其家长来到儿童探索馆参加生涯探索体验。中国儿童中心老牛儿童探索馆副馆长尚修芹主持本次活动。
活动分为“走进你我”、”定位导航”、”实地体验”、”反思复盘”四个环节，尽力让学生们在儿童馆半日短暂的探访中，充分了解儿童博物馆中教学活动岗位老师们的工作日常，为孩子们拓宽职业生涯的视野，感受教育工作者的职业状态，在探索中学习，在行动中沉淀，在实践中成长，启迪对未来生涯的思考。
儿童探索馆副馆长尚修芹与学生们分享生涯探索的话题
“生涯”、“未来”、“职业”这些看似遥远的话题，在一群初中生的心中萌动发芽。 花季少年们的好奇心、困惑心与畅想心都在儿童馆，寻香花开，和光绽放。
9位年龄只有13岁的花季少女，怀着一份懵懂，轻轻地叩响社会这扇沉甸的大门，去旁观行业生计，带着一份疑惑，小心翼翼地去观察，倾听成年人的价值，她们自带青涩的视角，去探索职场生涯里的心声故事。
陈乐瑶（左一）
乐瑶是参与此次生涯探索的学生之一。刚刚结束小学阶段的孩童时光，依旧带有小学生玩伴间的调皮嬉闹，迈入了中学的大门，正在思考着一个关于未来的话题。
关于未来，还未来。当谈论人生与生涯这个深奥，甚至太过长远的话题，乐瑶显得有些迟疑。她腼腆的笑笑，还不知道该说些什么。
但乐瑶的心中是有一颗火种的。当问到她的理想，甚至是对未来的幻想时，乐瑶轻声地说出了自己心中的梦：“我喜欢自然科学，特别是关于宇宙天文类的知识，想往这个方向发展” 。乐瑶经常与妈妈一同去天文馆等博物馆参观，此次来到儿童博物馆，乐瑶同样感触颇丰。
她讲到：“小时候来儿童馆只顾着玩儿展项，今天和同学们来到儿童馆，是专程来了解这里的老师，还有他们的工作状况。这是我以前没有体验过的。”
学生们与儿童馆的老师交流
乐瑶是一位内心非常敏锐细致的姑娘。她特别观察到场馆内的老师会时刻关注孩子们的需求，当孩子们遇到困难或寻求指导帮助时，会提供一种“见缝插针式”的引导服务，这是她以前不曾发现的事情。
儿童探索馆的老师们对孩子们的服务，非常细致和具体，既不能过分干扰到小朋友自由探索，同时还要找准时机，在恰当的时间介入到小朋友的探索中，给予教育性的指导。这是乐瑶与以往自己沉浸在玩耍中，未曾发现过的老师的重要作用。
同学们在探索场馆展项的同时认识儿童教育行业
乐瑶观察和发现的过程都是来自于她真实身临场馆环境得到的。她不仅了解了儿童博物馆内一位老师投入的日常工作状态，也认识到了老师们独特的工作方式，也对儿童教育行业有了更多思考。
其他同学也结合自己的生涯规划、职业理想与场馆的老师们做了充分交流。学生们都很用心地去倾听场馆里不同岗位的老师们关于职业生涯的肺腑之言、人生感悟，从而获得勉励，启蒙职业意识，也将儿童馆老师们的公益服务精神，更加深刻的印在心中。
有位同学非常喜欢绘画，希望长大成为一名美术老师，她全程观摩了在艺术工作坊正在给小朋友们上课的小树老师的工作状态。另一位同学希望长大成为媒体编辑，她与儿童馆内负责宣传的老师进行了交流。
与儿童馆艺术工坊的老师做交流
孩子们内心有很多对未来职业懵懂的想象，甚至有些想法不切实际，天真稚嫩。而今天职业生涯探索的价值和意义就在于，她们能与这个行业岗位上一线工作的老师们直接面对面交流，将自己的困惑表达出来，也得了老师们的鼓励。
在与儿童馆老师们的交流中，学生们逐步了解自我，发现自我，眼睛“朝里看”，心劲“向内走”，去认识自身未曾发现的更多可能性，为将来做好铺垫，为未来生涯发展规划做出更好地行动决策。
一堂课、一次对话，播下去的可能是一粒种子，一颗职业与人生规划的种子，会根植于学生内心深处，长长久久，慢慢发酵。在学生未来的生涯发展中生根、发芽、开花、结果。
据了解，为顺利保障此次活动，北京师范大学附属实验中学非常重视与校外单位的联合，学生们在探访儿童探索馆等教育机构外，还去到了腾讯、华为等企业单位。
走出象牙塔，为孩子们勇敢迈向社会保驾护航，体现出了学校的创新精神。与一些过度怕承担风险而阻碍了学生参与社会的学校相较，北京师范大学附属实验中学的做法体现了一种开放的教育姿态和教育魄力。他们非常精心的策划，联络校外单位，并向探访的企事业单位致以感谢信，表现出了极大的诚意。
校方写给儿童探索馆的感谢信
随着教育体制的改革，生涯规划教育逐渐被校内教育所重视，而真正的落地，搭建一个有力的实践平台，还需依赖于学校与校外社会资源有机整合，跨界联合。因而，校企、校社携手是生涯教育发展的必然趋势。
儿童探索馆与北京师范大学附属实验中学的此次生涯探索活动中，家长们表示非常支持和感谢学校能让学生们在儿童馆中参与实践学习，孩子们的成长会更加饱满，学习到教师行业的职业精神，从小树立良好的生涯志向。
活动后家长群里的反馈与评价
事实上，学校在与校外单位的联手中，最终受益的还是学生。学生在参与实践的过程中，逐渐形成自我引导、自我完善的内在驱动力，进一步促进学子更好的完成学业课程。
培养什么人、怎样培养人，是摆在教育行业、教育机构面前的一个重大课题。在深入推进素质教育的进程中，围绕中国儿童中心打造“国家级”综合性儿童发展和教育服务示范中心的规划要求，儿童探索馆始终不忘初心，在提供儿童博物馆教育服务的基础上，进一步探索、升华、延展为7岁以上的少年儿童群体提供多元丰富的社会实践平台。
目前，已为小学阶段学生打造了“探索N次方”小学生志愿者项目，为初高中阶段学生打造了“青葱无极限”初高中志愿者项目，让学生在做公益活动的服务过程中，提升综合实践的素质能力。北京师范大学附属实验中学的学生们在儿童探索馆开展的职业生涯探索活动，又是一次探索“家校社协同育人新模式”的有益尝试。
利用好“一个国家级校外教育单位”的资源优势、“一个高品质儿童博物馆”的平台优势、“一系列丰富教育活动”的服务优势，“一群有情怀教育工作者”的智力优势，为不同年龄段的孩子们提供多元智能的服务空间和学习平台，为不同学龄段的青少年打开感悟世界，认知心灵，发现自我的别样天窗，这将是儿童探索馆的矢志追求。
